About myself

Hello! My name is Suphattra Kumae. U can call me "TATAR". My student number 5311114100. Am an English student in Faculty of  Education, Nakhon Si Thammarat  Rajabhat University.

Learning Logs

1st June 2012

- สอนเรื่อง Innovation Education technology in the global classroom.

- การออกแบบข้อสอบโดยใช้โปรมแกรม Microsoft word แต่ต้องเพิ่มปุ่ม “นักพัฒนา” 

8th June 2012

- สอนบทความเรื่อง “On the problem and Strategies of Multimedia Technology in English Teaching” 
 
15th June 2012 
- สอนการสร้าง Blog 
- การสมัคร Gmail 
- การเปลี่ยน template การใส่นาฬิกา ใส่ปฎิทิน ใส่ตัวนับ 
- การใส่วีดีโอจาก Youtube 

22nd June 2012 
- สอนการใส่ Recent post
- การเพิ่มแบบสำรวจ blog

29th June 2012 
- อาจารย์ติดธุระ แต่ได้มอบหมายให้วราภรณ์สอนการทำ head blog โดยใช้ Photoshop

6th July 2012
- อาจารย์สอนการทำ CALL (บทเรียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป) โดยใช้โปรแกรม Adobe Captivate 5
- สอนการทำ story board โดยต้องทำลงในการดาษ A4 พับครึ่ง 

13th July 2012 
- สอนการออกแบบหน้าแรก "ยินดีต้อนรับเข้าสู่บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน"
- ตั้งจุดประสงค์ของบทเรียน 3 ข้อ

20th July 2012 
- การเพิ่มข้อความเมื่อใช้เม้าส์ชี้จะมีข้อความหรือภาพปรากฏ

27th July 2012 
วันนี้ไม่ได้ไปเรียนเพราะไม่สบาย แต่ได้ไปถามเพื่อนมา
- อาจารย์สอนการสร้างข้อสอบแบบ multiple choice
- การเพิ่มเสียงลงใน CALL
- การทำหน้าออกจากโปรแกรม

10th August 2012 
- สอนการทำข้อสอบแบบ matching และ fill in the blank (โดยผู้เรียนเป็นคนพิมพ์คำตอบเอง)

17th August 2012  
- สอนการออกแบบข้อสอบแบบ fill in the blank 
- สอนวิธีการ Publish (แต่วันนี้คอมของหนูทำไม่ได้)
- บอกเนื้อหารายงานที่ต้องใส่ทั้งหมด

14th September 2012
- สอนการใส่ชื่อ  log in ใน CALL
- สอนการ Publish อีกวิธีหนึ่ง เป็นไฟล์ Flash (.swf) ซึ่งง่ายกว่าแบบแรก

English Camp 2012

     เป็นค่ายที่สนุกมาก ได้อะไรหลายๆ อย่าง บรรยากาศดี เพื่อนในห้องและในหลักสูตรก็น่ารัก 

Innovative Educational Technology in the Global Classroom

โลกาภิวัตน์และนวัตกรรมเป็นสิ่งสำคัญของการศึกษาของครู ESOL และ ครู TESOL เป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาการปฏิบัติทางการศึกษา ซึ่งกล่าวได้กล่าวว่า "เมื่อสร้างงานเทคโนโลยีแบบบูรณาการครูควรพิจารณาสิ่งที่พวกเขาต้องการให้นักเรียนที่จะเรียนรู้จากมันในแง่ของทั้งเทคโนโลยีและเนื้อหาทางวิชาการ." ซึ่งหมายถึงครูผู้สอนควรสร้างและปลูกฝังการเรียนรู้ของนักเรียนในห้องเรียนภาษาเพื่อที่จะทำให้พวกเขา ครูผู้สอนจำเป็นต้องรู้วิธีที่จะใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนในการสอนนักเรียน

                 การบูรณาการเทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนการสอน 

  การบูรณาการเทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนการสอน ครูควรพิจารณาถึงสิ่งที่ต้องการให้เด็กเรียนรู้ ทั้ง ด้านเทคโนโลยีและเนื้อหาด้านวิชาการ และเป็นสิ่งสำคัญเพื่อทบทวน วัตถุประสงค์ ขั้นตอน และการประเมินผลงาน ทั้งสองประเภทของเทคโนโลยีการเรียนการสอน คือ ESOLและ ELL ซึ่งเป็นการสอนที่ผสมผสานการสื่อสารระหว่างกัน เช่น การสนทนาออนไลน์ และเทคโนโลยีแบบคงที่ เช่น podcasting

 กรณีศึกษาของผู้เรียนภาษา (The ELL Case study) 

ในการเรียนการสอนจะประกอบด้วย นักเรียนและครูสนทนากันเกี่ยวกับสถานการณ์ต่างๆในชีวิตจริง เพื่อที่จะให้ครูได้ข้อมูลเกี่ยวข้องกับผู้เรียน ครูสามารถตรวจสอบภาษาศาสตร์ และความรู้เดิมทางวัฒนธรรม การออกแบบสถานการณ์จำลองการศึกษาที่เกี่ยวข้อง และการแก้ปัญหาทางภาษาที่แท้จริง การสร้างภาษาอังกฤษเป็นศูนย์กลางของแหล่งภาษาอื่น ๆ ซึ่งจะเป็นประโยชน์แก่ เพื่อนร่วมงาน ครู และพ่อแม่ ซึ่งมีขั้นตอน ดังนี้

1.     เตรียมความพร้อมกรณีศึกษาโดยการเลือกผู้เข้าร่วมการเรียนภาษาอังกฤษและการทบทวนกรณีศึกษาผู้ที่เรียนภาษาอังกฤษ

2.     การเก็บรวบรวบข้อมูลจากกรณีศึกษาผู้ที่เรียนภาษาอังกฤษ

3.     การวิเคราะห์ข้อมูล

4.     การสร้างสถานการณ์ที่สามารถแก้ปัญหาได้

Applying Innovative Spirit to Multimedia Foreign Language Teaching

1. Introduction 

    In the recent years, people have become increasingly aware of the importance of learners themselves for the final result of learning. Therefore, self learning, that is, foreign language teaching practice centered on learners, has become a hot topic in current foreign language teaching. With the development of science and technology, multimedia technology is increasingly used in teaching, so is it in English teaching.In addition, students are advised to learn English with the help of the computer, which takes up 30%-50% of the total credit for the English  course.

2. Multimedia Teaching and the Innovation of Educational Ideas 

   Teachers are supposed to start from the general teaching aims to reasonably employ multimedia, to arrange teaching content and class activities creatively and scientifically, to create an atmosphere for students’ active learning, hence making multimedia an organic part in teaching as well  as a powerful tool to improve teaching and satisfying teaching demands to the largest degree. Accordingly, teachers should employ courseware to conduct heuristic education while avoiding the cramming method preferred in traditional class, to properly manage students’ class learning, to change the former man-machine communication into teacher-student communication and student-student communication  and to penetrate the heuristic method and the open method  into the teaching process in order to improve students’ involvement and enthusiasm.

3. Exerting the Advantages of Multimedia Teaching and Exploring New Patterns of Language Teaching 
    3.1 Positive Effects of Multimedia on Foreign Language Teaching
          The first, PPT courseware frequently used in multimedia teaching has increased the information volume in teaching as well as saved a large amount of time otherwise spent in writing on the blackboard and improved class efficiency.
          The second, The interactive learning environment it provides enables the learner to acquire feedback timely, to learn about their learning result, to adjust their learning steps, pace and difficulty accordingly; the favorable language environment it offers give students an access to pure pronunciations and intonations as well as dialogues, which is of great help for students’ language understanding, accumulation and imitation.   
          The third, they can compose some existing teaching materials into a variety of audio-visual materials to increase class interest as well as students’ involvement.   
          The fourth, the multi-dimensional multimedia information helps to cultivate students’ associative thinking. Human thoughts are bouncing and associative. Sound, image,  quality feeling and number will help people with their thinking and memory.
          The fifth, multimedia teaching provides a platform for the communication between teachers and students as well as students and students. Teachers may solve students’ questions in class or go on with their communication after class through online discussion or e-mail. 
    3.2 Problems and Solutions Related to Multimedia Teaching
          The first, combine course type with multimedia.

    The second, combine different teaching stages with multimedia.

    The third, combine teaching and learning.

    The fourth, combine class teaching and extracurricular instruction.

On The Problems and Strategies of Multimedia Technology in English Teaching

Introduction

-          21st century is the age of globalization.

-          One or various foreign languages and English language come first.

-          The rapid development of science and technology, the emerging and developing of multimedia technology and its application to teaching.

Analysis on necessity of application of multimedia technology to English teaching.

      A. To cultivate students’ interest in study.

      B.   To promote students’ communication capacity.

      C. To widen students’ knowledge to gain an insightful understanding to western culture.

      D.  To improve teaching effect.

Analysis on problems arising from application of multimedia technology to English teaching

      A.  Major means replaced by the assisting one.

      B.  Loss of speaking communication.

      C. The shrinking of students’ thinking potential.

      D. Abstract thinking replace by imaginal thinking.

Suggestions and strategies to the existing problems.

      A. The beauty of courseware is not the sole pursuit.

      B.  The computer screen cannot substitute the blackboard.

      C.  PowerPoint cannot take the place of student’s thinking and practices.

      D. Traditional teaching instruments and devices should not be overlooked.

      E.  Multimedia technology should not be overused

Directions: Describe the following terms.

 1. Synchronous - ผู้เรียนและผู้สอนอยู่ในเวลาเดียวกัน เป็นการเรียนแบบเรียลไทม์ เน้นผู้เรียน เป็นศูนย์กลาง เช่นห้องเรียนที่มีอาจารย์สอนนักศึกษาอยู่แล้วแต่นำไอทีเข้ามาเสริมการสอน

 2 . Asychronous- ผู้เรียนและผู้สอนไม่ได้อยู่ในเวลาเดียวกันไม่มีปฏิสัมพันธ์แบบเรียลไทม์ เน้นศูนย์กลางที่ผู้เรียนเป็นการเรียนด้วยตนเองผู้เรียน เรียนจากที่ใดก็ได้ที่มีอินเทอร์เน็ต โดยสามารถเข้าไป ยังโฮมเพจเพื่อเรียน ทำแบบฝึกหัดและสอบ มีห้องให้สนทนากับเพื่อร่วมชั้นมีเว็บบอร์ดและอีเมล์ให้ถาม คำถามผู้สอน แต่ละประเภทก็มีข้อดี ข้อเสียแตกต่างกันไป

          ข้อดี ของ Synchronous คือ ได้บรรยากาศสด ใช้กับกรณีผู้สอนมีผู้ต้องการเรียนด้วยเป็นจำนวนมาก และสามารถประเมินจำนวนผู้เรียนได้ง่าย

          ข้อเสีย ของ Synchronous คือ กำหนดเวลาในการเรียนเองไม่ได้ต้องเรียนตามเวลาที่กำหนดของคน กลุ่มใหญ่

          ข้อดี ของ Asynchronous คือ ผู้เรียน เรียนได้ตามใจชอบ จะเรียนจากที่ไหน เวลาใด ต้องการเรียน อะไรหรือให้ใครเรียนด้วยก็ได้

          ข้อเสีย ของ Asynchronus ไม่ได้บรรยากาศสด การถามด้วย chat หรือเว็บบอร์ดอาจไม่ได้รับการตอบ กลับ E – learning ในสถานศึกษา สามารถใช้ได้กับสถานศึกษา เริ่มจากที่มหาวิทยาลัย อาจารย์ให้นักศึกษา รับการบ้าน ส่งการบ้านทางอินเทอร์เน็ต มีการพัฒนานำเนื้อหาไว้ที่โฮมเพจของมหาวิทยาลัยให้นักศึกษาเข้า มาเรียนจากบ้านได้

Refference : 

http://server.telecomth.com/elearn.php